guia de auto estudio

Guía de auto estudio:

*Decide si cada una de las siguientes estrategias es cognitiva (C), metacognitiva (M) o socio-afectiva (S) y marcalas con las iniciales que estan en los parentesis. Puedes consultar el inventario.

1. Clasificar palabras o conceptos según sus atributos.

2. Usar imágenes visuales para recordar nueva información.

3. Trabajar con compañeros para resolver problemas.

4. Verificar la comprensión durante la práctica auditiva.

5. Relacionar información nueva a conocimientos previos.

6. Decidir por adelantado poner atención a aspectos específicos de la tarea a realizar.

7. Pedir retroalimentación para verificar si una exposiciónoral fue entendible y adecuada.

8. Uso de información de un texto para predecir desenlaces.

9. Evaluar qué tan bien se logró una tarea de aprendizaje.

10. Repetir mentalmente una palabra , frase o secuencia larga para aprender su sonido.

CLAVE DE RESPUESTAS

1C 2C 3SA 4M 5C 6M 7SA 8C 9M 10C

BIOGRAFÍA:

􀂾 Rubin Joan 1985 y Chamot U. Anna 1985

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estrategias socio-afectivas

Estrategias socio-afectivas:

Estas permiten al individuo exponerse y practicar la lengua extranjera.

1 COOPERACIÓN: Trabajar con uno o mas compañeros para obtener retroalimentación.

2 ACLARAR DUDAS: Decidir por adelantado atender una tarea de aprendizaje en general e ignorar detalles.

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estrategias metacognitivas

Estrategias metacognitivas:

1 ORGANIZADORES PREVIOS: Hacer una revisión anticipada del material por aprender. En preparación de una actividad de aprendizaje.

2 ATENCIÓN DIRIGIDA: Decidir por adelantado atender una tarea de aprendizaje en general e ignorar detalles.

3 ATENCIÓN SELECTIVA: Decidir por adelantado atender detalles específicos que nos permitan retener el objetivo de la tarea.

4 AUTOADMINISTRACIÓN: Detectar las condiciones que nos ayudan a aprender y procurar su presencia.

5 AUTOEVALUACIÓN: Verificar el éxito de nuestro aprendizaje según nuestros propios parámetros de acuerdo a nuestro nivel.

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Ejemplos de estrategias cognitivas.

Estrategias cognitivas:

1 CLARIFICACIÓN/ VERIFICACIÓN: Las usa el aprendiente para confirmar su comprensión de la lengua.

2 PREDICCIÓN/ INFERENCIA INDUCTIVA: Se hace uso de los conocimientos previos tanto
lingüísticos como conceptuales.

Se echa mano de:

􀂾 La lengua materna para inferir significados en la lengua extranjera.
􀂾 Aspectos como ¿quién está hablando? ¿dónde se lleva a cabo la conversación?¿ qué relación
hay entre los interlocutores.

3 RAZONAMIENTO DEDUCTIVO: Esta es una estrategia de solución de problemas. El alumno busca y usa reglas generales , patrones y organización para construir y entender la lengua.

Usa:
􀂾 analogías
􀂾 síntesis
􀂾 excepciones

4 PRÁCTICA: Contribuyen al almacenamiento y retención de la lengua extranjera. El foco de atención es la exactitud en el uso de la lengua.

Se usa:
􀂾 repetición
􀂾 ensayo y error
􀂾 experimentación
􀂾 imitación

5 MEMORIZACIÓN: También se refieren a almacenamiento y retención pero el foco de atención es precisamente el proceso para almacenar y retener la información.

6 MONITOREO: El propio alumno revisa que su aprendizaje se este llevando a cabo eficaz y eficientemente.

7 CONTEXTUALIZACIÓN: Se refiere a colocar la palabra o frase que se desea aprender en una secuencia que haga sentido.

8 TOMA DE NOTAS: Escribir la idea principal, puntos centrales, un esquema o un resumen de información que se presentó oralmente o por escrito.

9 AGRUPAMIENTO: Clasificar u ordenar material para aprenderse con base en sus atributos en común.

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